教给孩子的古文课 周振甫

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《教给孩子的古文课》是由我国有名古文专家周振甫,专门针对学龄少年儿童学习文言文撰写的心血之作。
周振甫先生是中华书局的资深编辑,一生从事文言文编校、译介工作六十余年,曾撰写过多部剖析中国古代诗文的经典著作,同时也是钱锺书先生《谈艺录》的初版责任编辑。
在书中,先生着力于基础,在短短10章的篇幅内,旁征博引地为孩子们介绍了大量读懂、弄透文言文的好方法,为青少年朋友勾勒出完整的文言学习地图,帮助孩子绕开古文学习误区:
章“怎么学习古代文学” 从字词篇章,到人物形象与思想,提纲挈领地总括了文言学习要注意的特别重点。
第2章 “立体的懂” 揭开古人启蒙之谜,文言不止字句,帮孩子拼起每一立面,实现对古文的全面理解。
第3章至0章 ,从如何读书、有名古文大家的师承流派特点到文章的每一细节架构,有分段、有侧重地为孩子讲透古文精髓。
通过以上10个章节的讲述,本书将为孩子呈现一条清晰的古文学习之路,帮助孩子从小打牢根基,切中肯綮解读文章,触摸先贤智慧,淘洗性情,收获独立看懂文言文、准确解读前人思想的能力。

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Description

  商品基本信息,请以下列介绍为准
商品名称:   教给孩子的古文课 周振甫
作者:   周振甫 著作
ISBN号:   9787508665191
出版社:   中信出版社
商品类型:   图书

  其他参考信息(以实物为准)
  装帧:简装   开本:   语种:中文
  出版时间:2016年10月01日   版次:1   页数:288
  印刷时间:   印次:1   字数:138千字

  作者简介
周振甫(1911—2000),有名学者,中华书局古文专家,浸淫中国古代诗词文赋五十载,为钱锺书《谈艺录》的责任编辑,曾参与《诗经》《周易》《乐府诗集》《明史》等古典名著的审校译注工作。

  内容简介
《教给孩子的古文课》是由我国有名古文专家周振甫,专门针对学龄少年儿童学习文言文撰写的心血之作。
周振甫先生是中华书局的资深编辑,一生从事文言文编校、译介工作六十余年,曾撰写过多部剖析中国古代诗文的经典著作,同时也是钱锺书先生《谈艺录》的初版责任编辑。
在书中,先生着力于基础,在短短10章的篇幅内,旁征博引地为孩子们介绍了大量读懂、弄透文言文的好方法,为青少年朋友勾勒出完整的文言学习地图,帮助孩子绕开古文学习误区:
章“怎么学习古代文学” 从字词篇章,到人物形象与思想,提纲挈领地总括了文言学习要注意的特别重点。
第2章 “立体的懂” 揭开古人启蒙之谜,文言不止字句,帮孩子拼起每一立面,实现对古文的全面理解。
第3章至0章 ,从如何读书、有名古文大家的师承流派特点到文章的每一细节架构,有分段、有侧重地为孩子讲透古文精髓。
通过以上10个章节的讲述,本书将为孩子呈现一条清晰的古文学习之路,帮助孩子从小打牢根基,切中肯綮解读文章,触摸先贤智慧,淘洗性情,收获独立看懂文言文、准确解读前人思想的能力。

  媒体评论
“他(周振甫)把影响我国几千年的两部经典著作,《诗经》和《周易》做了译注;他把我国古代很有名的一本文论专著《文心雕龙》做了注释和今译,还主编了《文心雕龙辞典》。在研究文心雕龙的基础上,又深入探索古代文论史,写下《中国修辞学史》、《中国文章学史》以及《文论散记》、《文哲散记》、《文论漫笔》等著作。并用“例话”的形式,把深奥枯燥的理论,用生动活泼的例子,作深入浅出的诠释,写下《诗词例话》、《文章例话》、《小说例话》、《风格例话》,构建了中国古典诗文独特的评析系统。其中《诗词例话》自1962年出版后,风行海内外,累计印量达70多万册。——Simpoetry

周振甫先生的文言文阅读观,博大精深,……可以说它是解决文言文阅读的行之有效的良方。——《七彩语文》”

  目录
1.怎样学习古代文学
2.立体的懂
3.“因声求气”说的先行者
4.因声求气
5.古代的艺术性
6.六观
7.比较
8.一家风格
9.融会贯通
10.流派

  主编推荐
★【真·古人学习法】:古代孩子就是这么学文章的。立足基础,一语道破文言学习之谜,全面系统讲解当今被遗忘的古代启蒙读书法;
★【真·大师】:作者为有名学者,中华书局古文专家的周振甫先生,他浸淫中国古代诗词文赋五十载,为钱锺书《谈艺录》的责任编辑,曾参与《诗经》《周易》《乐府诗集》《明史》等古典名著的审校译注工作。
★【真·悦读】:区别于枯燥乏味的教辅,用例丰富,文笔清俊,自带古韵,有很强的可读性;
★【真·实用】:中学生古文学习很好陪伴读物,从字词篇章到背景文化,介绍了大量帮助孩子读懂弄透文言文的实用技巧。
★【真·体悟】:古典文赋是中华瑰丽的精神宝藏,凝结了古代伟大文人的智慧、品格与胸襟。先生精剖细解,带孩子体悟司马迁、韩愈、苏轼等文学大家的不凡心气,淘洗性情,培养爱思考的好习惯。

  精彩内容
    “立体的懂(节选)
怎样学习古文 ? 我们翻开《唐才子传》,在《王勃》传里,说 :“六岁善辞章。”他六岁已经会写诗文了。当时的诗,就是古诗、律诗、绝诗,当时的文,即古文、骈文。六岁怎么就会写这样的诗文呢 ? 再看《骆宾王》传,称“ 七岁能赋诗 ”;《李百药》传,称“ 七岁能文 ”;《刘慎虚》传,“八岁属文上书”。类似的记载还有不少。换言之,在唐朝,七八岁的孩子不仅会读懂古文、骈文、旧体诗,还会写古文、骈文和旧体诗。是不是当时的人特别聪明呢 ? 不是的。我们再看近代人,如康有为,“七岁能属文”。梁启超“六岁毕业《五经》,八岁学为文,九岁能日缀千言”。可见古今人的聪明是相似的。那么,不论是唐代人或近代人,他们从小就能读懂古文,不仅会读,还会写古文和旧体诗。为什么现在人读懂古文会成问题呢 ? 这当跟读法有关。

怎样学习古代文学(节选)
分别古语和今语 古典文学作品用的是古代语言,古代语言里的字不少还保留在现代语里,可是有些音义都不同,有些意义不同。碰到这种字,我们不能照现代语那样解释,一定要弄明白古语的音义。比方《晋公子重耳出亡》里说 :“薄而观之。”注解说 :“走近前去看他的肋骨。” 注解把“ 薄 ” 说成“ 走近前去 ”, “ 薄 ” 照现代语说是浅薄、淡薄、轻薄等意思,那都不能说成“走近前去”。因此就得注意一下“薄”的古语作“逼近”解,这才清楚“薄而观之”是说逼近去看他。
注意特殊结构 古典文学的诗歌由于字句简短,有些特殊结构值得我们注意。如王昌龄的《从军行》,“秦时明月汉时关”,是说明月还是秦时和汉时的明月,关还是秦时和汉时的关,诗句为求简洁,所以把明月属于秦,把关属于汉了。再像《木兰辞》中的“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”,是说雄兔和雌兔都是脚扑朔、眼迷离的,只是诗句简短,所以把“ 脚扑朔 ” 属“雄兔”,把“眼迷离”属“雌兔”罢了。

联系上下文 《孔雀东南飞》里,仲卿劝阿母不要赶走兰芝,诗里接下去说 :“阿母谓府吏 :‘何乃太区区 !……’”兰芝被阿婆赶走时,仲卿亲自送她,对她表示“誓天不相负”,诗里接下去写 :“新妇谓府吏 :‘感君区区怀 !……’”这前后两个“区区”联系上下文来看,很明显可以看出不能作同一解释。阿母说的“何乃太区区”,叱责仲卿太死心眼儿,“区区”有老实愚蠢的意思。兰芝说的“感君区区怀”,指感激你的恳挚的情意,“区区”有恳挚的意思。这样联系上下文来解释,可以体会同一个词的丰富意义。

注意情节和细节 作品里除了有连贯性的主要情节以外,还有细节也很重要,也可以帮助我们了解作品中的环境,了解作品中的人物性格。我们试再拿《信陵君列传》中的一小段来看。
公子请了魏国的贵族、将军、宰相到家里来喝酒,他自己却驾了车,去迎接那个管城门的老头儿侯生。在这段里,有几个生动的细节。公子留出车厢左边的上位给侯生坐,侯生坐到上位去,不推让。公子拉着马缰绳赶车,越显得恭敬。这是细节。通过这个细节,表现出侯生要试验一下,公子对他的尊敬是真诚的还是虚假的,试验的结果,公子显得更恭敬了。接着,侯生还要到市集上去看卖肉的朋友。公子赶车到了那里,侯生下车,故意跟朋友谈话谈得很久,偷看公子,公子的脸色更温和。这又是一个细节,通过这个细节,说明侯生再一次试验公子,公子还是表示极大的敬意。当时市集上的人都在看公子拉着马缰绳,跟在公子后面的卫队,都暗暗地骂侯生。公子把侯生接到家里,请他坐在上位,把他介绍给所有的贵客,所有的贵客都很好吃惊。这也是细节。通过这一细节,说明公子这样做,不论当时的贵族大臣也好,跟着公子的卫队也好,当时的市民也好,都是看不惯的,都觉得很好惊异,这就更有力地突出公子的好客,更有力地突出公子对侯生所表示的真诚的、优选的敬意。这样的细节,不仅使公子的性格更加鲜明突出,跟下面的情节也紧密呼应,正因为公子这样尊敬侯生,所以侯生才出死力为公子设法。

一家风格(节选)
欧阳修《醉翁亭记》、《丰乐亭记》都写了自己往游的经历,《真州东园记》是他没有到东园,只听许元拿了东园图来,听他所讲的话来写的。他讲了东园的各种景物,所以写的景物多于前两记。又就“废营”改建为“东园”,把东园的美好景物,跟未建以前的“ 废园 ” 作对比,写出今盛昔废的情景,成了这篇记的特色。这篇记里写的景物,如“ 台,吾望以拂云之亭 ;池,吾俯以澄虚之阁 ;水,吾泛以画舫之舟”。这样把景物历举来写,把它们突出出来,是本篇的一个特点。后文说:
真,天下之冲也。四方之宾客往来者,吾与之共乐于此,岂独私吾三人者哉 ? 然而池台日益以新,草树日益以茂,四方之士无日而不来,而吾三人者有时而皆去也,岂不眷眷于是哉 ?
这里写出“ 东园 ” 是供四方之士共同游乐的,他们三人“有时而皆去”,去后的东园,只能靠来游乐的四方之士共同维护了。“池台日益以新,草树日益以茂”,在来游乐的四方之士共同维护下,才能这样,才能不再荒废。这点意思含蓄不露。因此,这篇里写景物是突出的,是用昔废今盛的对比手法写的,怎样使今盛而不再废这点意思是含蓄不露的。从这三篇记看,欧阳修写作是注意创新的,不是因袭的。在上面的“ 六观 ” 里讲到历代作品的通变,各代名作都注意创新而不愿因袭,在这里,看到一人的作品也注意创新而避免因袭了。”

Additional information

Weight 380.000 g
作者

出版社

中信出版社

页数

288

版次

1

出版日期

2016-10-01

装帧

简装

开本

其他

印次

1

isbn

9787508665191

商品编码

1201364444

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